Il PCTO: una opportunità per una nuova metodologia

Nel loro percorso scolastico, a partire dal terzo anno di corso, per disposizioni ministeriali gli studenti della scuola secondaria superiore sono tenuti a seguire dei PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento). La logica dell’alternanza scuola-lavoro – con tutte le perplessità e le polemiche connesse – viene integrata dalle finalità orientative, con l’obiettivo di far acquisire ai giovani in via prioritaria le competenze trasversali, nella prospettiva dell’apprendimento permanente.
A partire dallo scorso anno scolastico le Fondazioni Paganelli  e Fondazione Comunitaria Nord Milano profondamente radicate nel tessuto sociale e culturale ¹del territorio – hanno concordato di sviluppare un intervento condiviso e innovativo sui PCTO, coinvolgendo in un percorso collaborativo le scuole, gli Enti di Terzo Settore e le imprese del Nord Milano. Nella convinzione che tutta la comunità territoriale adulta debba assumere il profilo di Comunità Educante, essendo di comune interesse che le energie dei propri componenti più giovani vengano pienamente sviluppate e valorizzate per il benessere di tutti, l’affiancamento e il supporto alle realtà coinvolte nell’attivazione di PCTO è stato assicurato da un Tavolo di coordinamento che ha visto coinvolte realtà importanti del Terzo settore nordmilanese (Coop. La Grande Casa, Coop. Torpedone) e attori territoriali quali il Forum del Terzo Settore Regionale, Confartigianato, Centro Studi Luigi Gatti, Assolombarda, Afol Metropolitana.

I RISULTATI DEL PERCORSO: 9 progetti innovativi

Sono nati nove progetti interessantissimi in concorso sul Bando “Un Paese per giovani” cofinanziato dalle due Fondazioni, che hanno coinvolto tutti gli Istituti scolastici degli ambiti di Cinisello B. e Sesto S.G., anche in rete tra loro

• “Cominciamo bene!” presentato dalla Cooperativa Il Torpedone in collaborazione con l’Istituto Casiraghi di Cinisello. Il progetto si è basato sul modello del Learning by doing.
• “Fiori di Pietra” presentato dall’associazione XSQUI’ in collaborazione con gli Istituti Enrico Falck di Cinisello Balsamo, De Nicola Altiero Spinelli di Sesto San Giovanni, in collaborazione con la Federazione Europea Società paleontologiche e mineralogiche per la promozione e la divulgazione scientifica tra i giovani.
• “Pietre del cielo” presentato dalla Cooperativa sociale Prima in collaborazione con gli Istituti Enrico De Nicola di Sesto San Giovanni e Eugenio Montale di Cinisello Balsamo, in collaborazione con l’Istituto Nazionale di Astrofisica e l’Ass. Meteoriti Italia.
• “Giovani per la green economy – coltiva una idea nel parco del Gru Bria” presentato da Legambiente in collaborazione con il Liceo Casiraghi di Cinisello.
• “ICT a portata di mano” presentato dall’Istituto Luigi Gatti – centro studi e formazione APA-Confartigianato in partnership con l’Istituto Cartesio di Cinisello Balsamo.
• “GOALS – Giovani in Orientamento e Apprendimento Lavorativo e delle Skills” presentato dalla Cooperativa Sociale La Grande Casa in collaborazione con l’Istituto Enrico De Nicola di Sesto San Giovanni.
• “Sogn@arti: la bellezza del fare” presentato dall’Istituto Luigi Gatti – Centro studi e formazione APA-Confartigianato in collaborazione con Istituto Eugenio Montale di Cinisello Balsamo.
• “Percorso per le competenze trasversali e l’orientamento” presentato dall’associazione “Anagramma Psicologi” in collaborazione con l’Istituto Erasmo da Rotterdam.
• “Includendo e Sconfinando” presentato dall’Associazione Sconfinando in partnership con l’Istituto Cartesio.

GLI STUDENTI PROTAGONISTI DEL LORO APPRENDIMENTO: l’emersione dei talenti

Gli esiti sono stati significativi oltre le attese sul piano del protagonismo diretto degli studenti nella programmazione e nella realizzazione delle azioni, alla valorizzazione delle competenze trasversali attraverso la realizzazione di esperienze direttamente in situazione e/o in azienda, ai pareri positivi espressi dai genitori, al coinvolgimento della comunità territoriale, alla fecondità di percorsi condivisi tra studenti di scuole diverse, che ha dato origine a collaborazioni importanti tra docenti e dirigenti del territorio.
Qui alcune testimonianze dei protagonisti in ordine ai percorsi svolti:
“Credo che l’esperienza sia strumento fondamentale di conoscenza di sé stessi, di scoperta delle risorse individuali, di valutazione dell’efficacia di quanto si è appreso e memorizzato, di orientamento per capire verso quale direzione muovere i personali interessi. È pertanto appagante e ben funzionante ogni progetto che includa laboratori esperienziali e interattivi al suo interno. Gli incontri che hanno riscosso maggior successo tra i giovani, in quanto generatori di riflessione e cambiamento, sono stati quelli in cui erano presenti testimonianze di vita vissuta, compiti concreti da svolgere con creatività e azioni di gruppo” (Augusta Segneri, vicepreside Liceo Casiraghi) “Ho lavorato due anni nel carcere di Opera insegnando tessitura alle donne carcerate, lì mi sono appassionata anche all’insegnamento per trasmettere le mie passioni. Ho anche capito che ogni persona apprende in modo diverso, ognuno ha le sue attitudini e i suoi metodi. Ho sperimentato il tema del disagio nelle UONPIA portando avanti percorsi di rieducazione anche neuromotoria attraverso la tessitura. Ho una passione per la scuola. Sono diversi anni che ospito ragazzi in alternanza, in collaborazione con il liceo artistico delle Orsoline di Milano e l’Istituto Montale (corso moda). Il recupero dei saperi va consegnato ai ragazzi, l’uomo ha sempre intrecciato, ha necessità di intrecciare.” (Lidia Meotto, artigiana tessile presso Cinifabrique)
“Il percorso PCTO svolto in quest’anno scolastico mi ha permesso di mettermi alla prova con i miei compagni di classe attraverso l’ideazione di una start up e il confronto con alcuni giovani imprenditori per verificare la fattibilità e la sostenibilità dell’idea. Un’esperienza che ci ha fatto maturare come gruppo classe e mi ha fatto riflettere sul percorso universitario che vorrei intraprendere nel campo dell’economia” (Marco Ornelli, quarta liceo scientifico)
Il cantiere di sviluppo educativo
Il progetto ha prodotto riflessioni ricche e profonde e generative di futuro. La ricchezza di questo lavoro può porsi in un ambito un quasi profetico tenendo insieme sensibilità diverse e risorse diverse. Ci insegna che in campo educativo occorre sforzarci di non escludere ma “tenere dentro.” Ci introduce nella possibilità di complementarietà tra target diversi e sottolinea come il terreno educativo rappresenti un luogo anche di incontro e di possibilità, come emerge anche dai risultati del questionario distribuito a tutti gli studenti coinvolti sul valore dell’esperienza svolta.
All’orizzonte un evento per “raccontare” queste esperienze alla comunità che le ha rese possibili in cui ragazzi e adulti descrivano il loro percorso, intanto che il bando “Un Paese per Giovani” si replica quest’anno non solo per gli Istituti Cinisello e Sesto ma anche per quelli di Bollate e di Rho.

1. Fondazione Paganelli Nel 1985 nasce la Fondazione Paganelli grazie a Balilla Paganelli, imprenditore illuminato, con lo scopo di favorire la preparazione professionale, culturale e sportiva dei giovani di Cinisello Balsamo diretta a facilitare un qualificato inserimento nell’attività lavorativa e professionale. Fondazione Comunitaria Nord Milano nasce nel 2006 nell’ambito del progetto “Fondazioni di Comunità” di Fondazione Cariplo con lo scopo di diffondere la cultura del dono e promuovere lo sviluppo della comunità del Nord Milano. Coesione, inclusione e sostenibilità sono le linee-guida della sua attività nei 23 Comuni di riferimento